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[中考备考]重视积累    强化运用

2017-5-9 20:30| 发布者: sxjyszf| 查看: 774| 评论: 0

重视积累  强化运用

——2017年中考积累与运用考查复习之方法及策略

随县均川镇中心学校语文教研组 张 俊

 

    《语文课程标准》实施以来,中考语文试卷一般分为三个版块:积累与运用、阅读、写作。下面就积累与运用部分的复习迎考谈点粗浅的看法。

《语文课程标准》的基本理念之一是:全面提高学生的语文素养。指出“指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”课标还指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础……”由此可见,语言的积累,语感的涵养,语文基本技能的训练是学习语文的基本途径;也是语文考试的重要内容。

《随州市2017年初中毕业升学考试语文科说明》明确了积累与运用部分考试范围与要求,它具体包括书法欣赏和抄写、语音、错别字辨析、根据语境选词填空、病句辨析、标点符号的使用、文学常识、名著阅读、句子排序、仿写、古诗词名句默写等内容。语言的积累与运用部分考分占29分(全卷120分)。

一、书法欣赏和抄写。

1、中考说明上的要求:了解书法常识,熟练书写正楷字或行楷字。属于E级能力。

2、题型特点:题型为客观型选择题。

3、常见失误:学生对书法家和代表作对不上号,对各种书法风格混淆,在欣赏书法作品的能力上有所缺失。

今年随县考的是对“酒”子四种书体的欣赏,一是考查对行楷草隶四种书体的辨识,二是考查这几种书体的风格,有新意。曾都区今年考查的是一副对联,要求考生能辨别上下联,知道字是颜体并且能赏析其笔画特点,难度要大一点。抄写题对学生的考验主要是上下联的顺序和繁体字的辨识。

4、应对措施:教师要不断学习,提升自己的书法素养,认真落实课本附录上有关书法的内容,充分利用语文课、书法课、书法社团活动向学生传授这方面的知识,考前还要多训练,让学生见多识广。

二、语音

1、中考说明上的要求:识记现代汉语普通话常用字的字音。(A

2、题型特点:语音题题型为客观型选择题,出现形式大多为按要求选出词语中“加点的字”读音完全正确或有误的一项。

常见失误:考生受方言的影响,声母卷舌或不卷舌,是鼻音还是边音上出差错,韵母是前鼻韵母还是后鼻韵母判断不清;声调的打法,打在哪个字母上面不清楚;多音字的问题,考生也常常产生失误;还可能对某些字的读音把握不准。如:载歌载舞 zài (zǎi);叱咤风云 zhà (chà )

3、典型题例:见适应性考试卷。考了9个多音字,有点难度。

 值得注意的是,“露”有lòu lù两个读音,一般作为比较正式的书面语的时候读" lù",比如揭露、暴露、露水及成语中比如"崭露头角、藏头露尾、抛头露面"等。而作为口语的时候一般读"lòu ",比如"露出马脚、露富、露面"等等。另,泄露、泄露天机也念lòu

4、应对措施

注意三个方面的问题:一要熟悉汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确使用声调符号。二是要注意同音字和形似字。三是熟悉书中的生字词包括课后“读一读,写一写”及常见课外多音字,复习时需梳理归纳。

三、错别字辨析

1、中考说明上的要求:识记现代常用汉字的字形。(A

2、题型为客观型选择题。考察范围:一是课内外的在字形、字义上容易写错用错的词语和成语,二是成语中特别是广告语中故意用错的字

3、常见失误:

一、形体相近、音同或音近:哆嗦(多)、“销声匿迹”误作“消声匿迹”。

二、形体相近、读音不同:喑哑(暗)、“脍炙人口”误作“脍灸人口”。

三、形体不同、音同或音近:灰烬(尽)、潮汛(迅)、“川流不息”误作“穿流不息”。

四、形体不同、读音不同、意义相近: “披荆斩棘”误作“披荆斩刺”。

典型题例:见适应性考试卷。

4、解题方法:

要做到正确地书写词语及成语,首先应注意从音、形、义三方面入手:一要读准字音,辨明字形,弄清字义;二要适当拓宽阅读面,多多积累成语,丰富词汇量;三是有了扎实深厚的功底,再多做练习,我们在运用成语时就可以避免写错字,从而更好地表情达意。

四、选词填空

1、中考说明上的要求:正确使用词语。(C

2、题型为客观型选择题。

3、常见失误:学生不能准确辨析同义词,对词语含义理解不清,不能结合语境理解词语含义,不能准确使用关联词语。

4、例题:见适应性考试卷。

建议:多读课内外美文,读中去品味语言。解答此类题目,要注意把握词语的准确释义,要能灵活运用关联词语。再结合语境去理解,就能寻找出答题的捷径来。让学生掌握词语的有关基础知识。如词的本义、引申义、比喻义,同义词辨析,词语的感情色彩、语体色彩,词性分类,短语等。对初中阶段的重要词语作系统复习。加强训练学生在一定语境中理解和运用词语的能力。

五、病句

1、中考说明上的要求:辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种类型的病句。(C

2、题型特点:题型为客观型选择题。

3、常见失误:依凭“语感”,主观臆断;不抓关键,只看字面

4、应对措施:让学生掌握造成病句的八种原因,具备识别病句的能力。教给学生修改病句的基本方法,训练修改病句的能力。

六、标点符号的使用

1、中考说明上的要求:辨析标点符号正误。(C

2、题型特点:题型为客观型选择题。

3、常见失误:分不清顿号、逗号和分号之间停顿的大小层次,非疑问句使用问号,冒号的一管到底,,引号和书名号的混淆,引语末标点符号位置的错误等等情况。

4、应对措施:①让学生明白标点符号的作用,清除轻视标点的思想。②掌握各种标点的用法。③归纳并掌握7种标点误用的情况。

七、文学常识

考点分析:①了解记叙文、说明文、议论文的基本知识和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式及现行教材有关作品涉及的文化常识等;②了解现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品,尤其是现行教材涉及的文学流派及中外著名作家的国别及代表作;③了解现行教材涉及的作品中著名的文学典型。

常见失误: 1、作者称谓、年代记忆混淆;2、作品张冠李戴;3、文体知识掌握不全,有遗漏。

应对措施:①注意归纳积累初中课本中的著名作家的有关知识。②引导学生留心基本的文化常识。了解文体及文学作品知识。③指点学生阅读课本附录中的名著介绍。④平时教学中挤时间开展读书报告会,指导学生养成课外阅读的习惯,提高文学欣赏能力。⑤加强练习,让学生多见题型。

八、名著阅读

1、中考说明上的要求:今年只考《水浒传》,识记故事情节、人物形象。(A

2、题型特点:填空题。

3、常见失误:对人物、故事情节混淆不清,不能根据文段概括形象

4、应对措施:先对名著从作者、故事梗概、人物分析、主要人物精彩片段、阅读感受、艺术特色角度进行分析、整合、归纳,而后做些专题练习,进行强化训练。

九、句子排序

1、中考说明上的要求:利用相关语文知识,综合运用语文能力,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。

2、题型特点:选择题

3、常见失误:自己排序,浪费大量的时间;压根不用任何方法,顺读选项,这样既浪费时间又很容易形成误导。

4、应对措施:可以先看逻辑起点,先找出整段话的首句排除一些选项,然后结合看标志性词语的方法,确定哪些句子一定前后排列在一起的,这样逐步排除,选出最佳答案。

十、句子仿写

1、中考说明上的要求:根据材料或情景,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。

2、题型特点:填空题。

3、常见失误:要么忽略了语言形式,要么忽略了思想意义,不能做到“形神兼备”。

4、应201758日对措施:让学生基本掌握句子的成分、复句的类型、修辞的相关知识。教给学生仿写的方法,加强训练,特别是要提高学生的发散思维能力、语感能力和语言表达能力以及书写能力,让学生写出“句式、内容、修辞”与原文一致的句子

十一、古诗词名句默写

古诗文默写题型:填充式,也就是直接性默写,给出上句或下句或两头等的识记性填空默写,一定要根据课本的语句正确默写。默写都要依据现行课本,不得多字、少字、错字、别字,标点正确。

常见失误:(1)错位搭配;(2)答非所问;(3)添字、漏字;(4)写错别字;(5)笔画不清。

复习策略:加强基本功训练,对于名句和易错字要反复练习强化。

针对默写的题型特点,我认为在复习这一考点应注意:

1、辨明名句的特征,抓住重点复习。

一般能成为名句的文句,往往具有如下特点之一:①巧用修辞,意蕴深刻;②寓含哲理,令人深思;③情景交融,意味深长;④情感积极,鞭策激励。

凡具有以上特点之一的名句应是应考复习的重点。

2、重视平时积累与考前强化结合,文句记忆与字型辨析并重。

平时积累,主要是:①要化整为零,减轻积累记忆的压力;②要寻找规律,提高识记的效率;③要口手并用,读抄结合,

考前强化,是要在平时积累的基础上,于临考前做些集中强化训练,此时要注意:①字形练习;②克服记诵不准确的毛病;③审清题干枝叶,避免误填误答。确保书写准确。

 

 

 

                                            201759


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