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润物无声春满园

2017-4-1 15:01| 发布者: sxjyszf| 查看: 794| 评论: 0|原作者: 洪山镇小学 柳海燕

润物无声春满园

——“洪山镇小学校园文化建设”工作交流材料

洪山镇小学   柳海燕

 

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!

洪山镇小学自2011年,开展新教育工作以来,结合我校“为学生一生奠基,为学生成长服务”的办学理念,我校在新教育工作中,重点围绕“书香校园建设”“儿童阶梯阅读”、“师生共写随笔”、“构筑理想课堂”、“特色项目创建”这五个方面进行研究。校园文化,师生风貌都发生了很大变化。

下面我从环境文化、精神文化、特色文化、活动文化、课程文化这5个方面将校园文化建设工作汇报如下,目的是为了得到你们的指导,坚定我们的信心,将以后的校园文化建设之路走得更稳、更好!不到之处,请给位批评、指正

曲一:强化自我,润物细无声——环境文化

我们从改变校园环境开始,让白墙廊道能育人。润物无声的墙壁文化、寓意深刻的楼道文化、展现风采的廊道文化、各具特色的教室文化,把有形的环境与无声的文化相结合,使学校处处飘逸着浓浓的书香味。

校门口围绕学校“为学生成长服务,为学生一生奠基”的核心理念,对全校师生提出“晨读一语,日行一善,周明一理,月养一习”的行为习惯养成要求。

利用墙面展示我校获得的一些荣誉以及师生在各类活动中的图片,充分展示我校在大力推进素质教育、促进学生全面发展等方面所作的工作及收获。意在通过全校师生努力,实现“雏鹰从这里起飞,梦想从这里远航的美好愿望。在我们的校园中,让每位学生拥有善良的童心,让每位教师成为精神的贵族。

“星光大道”是我校环境文化建设的一个亮点,作为学校的中轴线,一边是“银浦流云,星河光转”的师生荣誉墙:“优秀教师”“学生风采”“最美少年”让学校熠熠生辉。另一边精彩纷呈的“洪小赋、行、书、梦、乐、学、智”等,这里面既有办学理念、办学愿景的展望,又有特色活动的浓缩,引领学生心向未来走向世界。

教学楼内的廊道、楼道风格独特,将传统文化和现代科技教育有机结合起来,每层楼主题鲜明。将开放书柜的学生的书画、手工制作作品展示、绿色种植结合起来,让楼道充满书香,成为学生休息、展示才华的舞台.

分布在各楼层的少先队活动室、特色工作室、新教育童书馆围绕室内主题,图文展示,特色鲜明。

教室由各班的师生共同完成富有创新的设计和布置,各班有美化、温馨的班级环境、(墙面展板、绿化角、卫生角、笑脸墙、个人名片、评比栏、)有人性化的、积极的班级管理制度、富有特色的板报宣传。在教室里有班级制度:以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、安全公约、班务计划、班级学生养成教育计划和实施方案等为主要内容。制度上墙、努力让学生遵守,对照检查自己的言行,落到实处;有班级公约、星级评比、图书角、班级愿景(或憧憬);有班级名片(班名、寓意、教师格言、班风、班训、班级口号)。还有学生书画作品或手工展等内容,丰富多彩、富有创意的美丽而又温馨的教室,营造了一种美而舒心的学习环境,凸显了它的完美性。

曲二:发展自我,促进师生成长——精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它对于个人成长起着决定性的作用。

一、构建积极向上的精神家园。

我校坚持以健康的文化熏陶人,正确的舆论引导人,先进的理念造就人,优秀的作品鼓舞人。这也是学校德育工作的切入点。“对学生一生奠基,为学生成长服务”在这一理念的引导下,我们加强了文明礼仪、法律道德等文化层面的建设。以楼道空间为载体,以德育橱窗为阵地,强化道德法制教育,提高学生的法制意识。我们在橱窗内设置了系列道德规范方面的教育内容。如“教师十要十不准”、“教师礼仪常规”及“小学生守则”、“小学生日常行为规范”、“小学生礼仪常规”,并以儿童化的语言和漫画的形式在班级板报专栏里进行解读。让师生在“规范”中学会“规范”,在“常规”中养成常规。在文明、礼仪、道德、法制的情景中,得到感染、内化和认同。从而使他律变成自律、自律变为自觉,进而变成自己的行为。这是一种催人奋进、追求卓越的精神氛围。

二、人人参与,构建各具特色的班级文化。

我们以班级文化建设作为校园文化的细胞,努力做到“一班一品牌、班班有特色”,并推出“三化”工程,既班级命名个性化,班级目标明确化,班级活动特色化。积极开展班级特色化命名活动,各班命名活动改变了以往传统以班级命名的方法,对班级进行特色化命名,丰富班级文化,提升班级品位,发挥班级文化的强大育人功能,让班级命名更具活力。在班级中形成一种文化氛围、一种精神风貌。通过班级师生的共同参与和努力,一个个绚丽多彩的展示平台创建成功。班主任指导和带领学生制订本班的奋斗目标、班级座右铭和班级格言,普遍形成勤奋好学、积极进取、团结友善的班级风格,各班班风既与学校精神相得益彰,又各具特色与年龄、年级阶段相适应。教室内各班文化一面面墙色彩纷呈。班班都在努力地缔造着有个性化的属于自己的完美教室。学校根据《完美教室评比方案》从班级文化布置(外在的)、班级活动(内在的)两方面进行了评比,引导师生通过在对班级文化的营造,读书活动的开展,良好习惯的养成中创建和谐的师生关系,创设自主向上的班级氛围,自然生成洋溢着爱心和呵护、理解和沟通、努力与进取的班级叙事故事,从而达到师生共同成长的目的。

三、道德教育净化心灵。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、开学毕业典礼、入队离队、观看爱国影片等爱国主义教育活动;以主题班会、评选“校园孝星”、书写感恩书信等方式,开展“知孝、行孝、扬孝”活动,弘扬孝文化传统;以“爱国爱校爱家乡,健康快乐成长”主题阅读活动、演讲比赛和 “爱心救助”、“清洁家园”、 “学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动,净化了学生心灵,引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬了助人为乐的优良传统。

曲三:完善自我 展示个性特色——特色文化

为了学生的个性发展,丰富校园文化生活,提升学校办学品位,强化办学特色。

学校将抖空竹这项中国传统运动作为学校特色活动,引进体育课堂。学校成立“空竹”教育领导专班,制定了“空竹”教育规划,从自编教材、课程设定、师资培训、教育评价、学校软硬件建设等方面,设定统一标准,制定具体措施。聘请校外辅导教师对体育教师进行培训,成立空竹社团,定期举行空竹展演比赛,评选空竹小明星,学生抖空竹水平不断提高。空竹让全校师生舞出了快乐,抖出了健康,201520172月我校两次被评为随县“十大特色项目(抖空竹)学校”、随县十大书香校园。这既是对我校的肯定,同时也是对我的工作的鼓励,任重道远,新的学期,我们会一如既往、争取做得更好。

同时,学校抓住国家大力发展足球学校的战略机遇,以“阳光体育,快乐足球”为主题,让足球迅速成为学校另一特色。全校师生齐行动,利用宣传橱窗、红领巾广播站、宣传横幅、校园足球QQ群等平台,加强“足球”运动的宣传发动和足球知识的普及工作。学校班班建立“阳光体育、快乐足球”板报,刊登足球知识、征文、趣事、赛事等内容,推动学生对足球运动的理解和认识。通过举办足球手抄报、书画赛,增加学生对足球的兴趣和爱好。成立学生足球队、教师足球队,定期开展足球联赛,足球团体操展演赛,以赛促训,效果明显。20156月在随州市青少年足球联赛中获得冠军。

曲四:展现自我,参与各项活动——活动文化

一、注重每月一事。  

我们注重每月一事的实践活动,每个班级有每月一事的主题活动计划,做到每个月的主题活动内容明确、具体,并以黑板报的形式、班级QQ群的形式进行宣传,在活动中邀请家长参加或者同校班级代表参加。通过开展班级主题的活动,激活家长、本班科任老师的教育热情,建立和家长沟通联系的平台、激发了师生的合作热情,同时要发挥班级家校委员会的作用,积极发动班上科任教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施,共同参与,共同体验,真正的实现了教育共同体。每月一事主要以故事会、诗歌朗诵会、读书交流会、养成教育主题会、演讲、书画展、手工展等形式,让家长、老师、学生共同参与,共同提高。

二、以校园读书节为契机、浓厚书香气息。

学校为孩子搭建“班级书柜——学校书室——楼梯书吧”三级图书阅览平台;配置儿童阶梯阅读书籍,建立年段整书阅读体系,启动班级读书阅读计划;定期开展“书香少年、书香家庭、书香教师”评比活动,表彰读书活动中出色的个人和班组,推广好的读书经验。举办校园读书节活动:定期开展“我的一本课外书”演讲比赛;“经典润童年”读书知识大赛等系列活动;“好书伴我成长” 手抄报和演讲比赛活动;开展“经典润童年,唱跳展活力”大型汇演活动;开展“亲子共读”活动;开展师生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动;开展“好书漂流乐读”、“中华名著经典诵读”、“情系留守流动儿童,共建移动爱心书屋”活动;保证午读、暮省时间,每天中午读书、低年级读写绘相结合,进行诗配画、故事配画。中高年级写读书日记。利用大课间创编、表演古诗韵律操活动。通过活动让阅读成为一种幸福体验,营造“师生同读”的书香氛围,奏出校园最美乐章!

三、节日活动异彩纷呈。在元旦、植树节、“六一”、国庆节等重大节日,开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动,学雷锋日到学校门前主干道或村组主路打扫卫生。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美,使学生的个性品质在活动中得到升华。

曲五:激发潜能、促进全面发展――课程文化

 真正的特色学校应该是让每个孩子都能在校园里找到属于自己的独特的成长之路。在国家(地方)课程校本化的基础上、学校结合农村少年宫项目,充分发挥教师、学生、家长等课程资源、开发丰富的凸显学校特色的、适合学生的学校课程----社团课程,引导学生全面而有个性的发展。目前学校有腰鼓、鼓号、葫芦丝、空竹、主持、阅读等20多个社团,学生参与率达到100%,课程成果精彩纷呈,经常在各级各类竞赛中获奖,在各种校内外展示活动中得到好评。

在校园文化建设方面的不足与困惑: 

一、校园文化建设缺少核心理念,并以此为中心来构建校园文化体系,丰富校园文化内容,积淀校园文化 内涵,提升办学品味。在新学期,我校的文化建设团队就开始用心考虑这件事,校园文化、课程文化、活动文化精神文化、包括即将建成的科教楼的文化布置,立主凸显“仁爱”主题思想内涵。打造我校的仁爱管理、仁爱课堂、仁爱德育、仁爱校园文化。

二、对学生的评价制度,不完整、不细化、不具体、不丰富。

三、缺乏有思想、有激情的青年教师,平均年龄46岁,新教育团队的老师虽然在缔造完美教室,特色项目创建等方面,有所尝试,但是缺乏深钻、勤耕不辍的毅力、持之以恒的坚持,还是要实行新教育的管理铁律:底线加榜样,培养榜样,用榜样的精彩、专注带动周围的教师。还要加强网上在线学习和外出学习、多借鉴、多总结。

四、班级课程的研发,要系列化、规范化,不能只停留在活动层面。

回头看,有付出必有收获,有不足必有方向,瞻今后,有劳动岂能白费,有目标继往开来。

洪山小学的校园文化建设将本着“好雨润物细无声,书香沁心益成长的原则,将以“仁 爱”作为校园精神文化的核心,体现“崇仁以启智    博爱以崇礼”的办学理念,实现以仁爱之魂激励,以儒雅之风引领,以感恩之心塑造,培养现代化君子,打造和谐校园的办学目标。


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