随县教研室

 找回密码
 立即注册
搜索
随县教研室 随县教研 新教育实验 查看内容

完美教室,让我走向你的朴素

2017-4-1 14:58| 发布者: sxjyszf| 查看: 844| 评论: 0|原作者: 唐县镇第二小学

完美教室,让我走向你的朴素

——以“缔造完美教室”为主题的“校园文化”建设的思考

 

尊敬的领导、各位新教育同仁:

     大家上午好!

     在座的各位多半是熟悉的面孔,也是携手新教育实验共同走过五年的亲密“战友,所以心中备感亲切。今天能在这里跟大家交流,感到很愉悦,但更多感到的是新的压力,因为每一次相聚既是一段工作的梳理、一次心灵的碰撞,也是梳理后的整装再发。

朱永新老师在解读缔造完美教室的意义中这样说到:缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,朝向有德性,有情感,有个性,能审美,在各方面训练有素又和谐发展的生命,而一天天地丰盈着、成长着。

完美教室是我们在座的各位追寻的理想,是“虽日不能,心向往之”的前方。完美教室并不是完成上级布置的一些任务,而是我们想从自身的领悟与梦想开始,创造一个足够美好的事物。所以也可以说完美是一种朝向,目的是幸福。

今天交流的时间很宝贵也很有限,时间关系我想重点跟大家交流一下在实践新教育实验中几个思考,交流的题目是:完美教室,让我走向你的朴素,不妥之处,敬请各位批评指正!

思考一:完美教室要处理好教室与学校、成长与成绩、教室与家庭的关系

如何处理好教室与学校的关系。也就是如何处理好教室文化与学校文化这两大文化中“个性中的共性,共性中的个性”问题。学校是完美教室存在的大背景,任何教室都不能孤立于学校之外而独立存在,教室文化和理念的确定同时要以学校的文化为背景。教室文化要置身于学校的大文化之下,并从中汲取养分。唐县镇第二小学针对学校实际和高年级学生的身心特点将传承传统文化精髓和秉承足球文化精神作为学校校园文化建设的一静一动两大主线。传承传统文化之精髓,培养学生静如处子;吸纳国际球队拼搏协作精神、在绿茵场上动如脱兔。动静结合,使学生思维敏捷、内心宁静。走进一个教室就像打开一本世界足球风云球队的历史,在这里,你会认识很多新朋友,了解他为足球发展所作出的突出贡献,了解球队的荣誉史,各个队员在球队中的攻位,孩子们自觉将自己心中的偶像作为小组的精神统领,通过了解球员的成长故事、每次比赛中或前锋或后卫等位置而找到自己小组在班级中的位置,从了解球员在球队中每个位置的特殊性和重要性感悟每个孩子、每个小组、每个班级的唯一性、独特性和重要性。

   二是成长与成绩的关系。完美教室与优秀成绩并不矛盾。缔造完美教室有一个绝对的硬指标:所有的孩子在教室里在道德上、情感上、智力上都有可见的显性的进步,单个的学生个体的成长不是真正的成长。唐县镇第二小学把新教育实验的每月一事和传统文化进行深度整合,使校园里孩子们的一举一动,一颦一笑,从内至外散发的儒雅气质和宁静之气,这是一种显性的德性成就。但除了这种德性成就以外我们同样需要智力上的显性成就,那就是分数。我们把分数的要求放在心灵的成长之后,但最终学生的成长一定能用分数来表现。分数将是成长的一个表征。没有合理的分数,世界无法懂得你,也无法承认你,如果把分数抛开,完美教室就无法真正完美。五年来的新教育实验,唐县镇第二小学各个班级的成长无一印证着这一理论。

   三是教室与家庭的关系。随县是个农业大县,近一半的留守儿童,爷爷奶奶托管的较多,多数家长对孩子的教育缺乏必要的引导和耐心,所以教室在思想上领导着家庭,凭借专业素养和技能引领父母。在一定程度上,家庭也是教室的延伸,是另外一个重要的教室。没有父母的成熟,很难有孩子的成熟。所以,这也是我们学校成立班级QQ群、班级博客、建立学校网站、开设家校课程的目的所在。因此,完美教室也一定是教师与父母充分交流、交融、充分参与教育教学、高度认可的教室,没有他们的认可和信任,不是真正意义上的完美。

思考二、完美教室要根据校情,创造性的彰显完美教室外在的文化符号是一种需要。

教室文化,也会体现在教室的布置上。没有经过精心安排的教室,是缺少文化意蕴的。从总体上来说,我们希望教室的布置要有切合孩子生命的美学风格,我们唐镇二小的班级里有孩子们自己养护的绿色植物,让孩子们能够随时看见生命的成长,与大自然保持联系,感受自己以外的生命呼吸。教室里的色彩也可以丰富多彩。

我们的教室是坚持展示师生的作品,大家共同生活过的照片和文字,大家从稚嫩到成熟的艺术作品--甚至大多是不完美的,但也要让每一个孩子的作品上墙,因为这是师生的阵地。我们坚持把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。我们还把教室当成自己的园艺房、展示厅,大家种植的花草盆景、绿植社团的孩子们在学校绿植园培育的花草、孩子们在球类社团中进步的瞬间、在棋类社团博弈的场景、书法绘画社团每个周三在社团学习中收获的作品,戏曲、课本剧、舞蹈、合唱社团的精彩剧照等等,也利用了教室这个空间进行陈列交流。                                         总之,教室里的每一个空间都由师生共同创造,或者是一段共同穿越的生命旅程的见证。意在引导让学生在其中发现自己,认可自己,这是非常重要的。

思考三、完美教室不仅仅是漂亮教室,它甚至有时候是一种磨砺,缔造者必须真正把握完美教室的核心,还原完美教室的朴素。

 完美教室有快乐。当然快乐也是多种多样的,但我这里想着重说一说活动的快乐。没有活动便没有集体。一间教室如果除了上课便是考试是不会让学生有任何快乐的。班主任善于组织(或引导学生自己组织)各种生动有趣、寓教于乐的活动,最能使学生心灵激荡,个性飞扬。我们的班级活动,会定期和不定期的组织一些书画书法展、作业展、阅读小报、阅读晋级本展示、学习交流、思辨讨论,游艺娱乐、文艺表演,体育竞争、劳动比赛,社会调查等妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。可能大家都有同样的感受,当你坐下来想一想你的小学生活时,你恐怕很难很难想起你的某个老师在讲授某个知识点时的细节,尽管你当时掌握得很好,练习得也很熟,但是你容易会想起某一次活动,甚至活动中你是怎样表演的,穿的什么衣服都会记忆有犹新。你的历届学生来看你,说得最多的也是当年的各种活动,以及这些活动带给他们的永远的快乐记忆。

完美教室有收获。李镇西老师说,完美教室必须有快乐,但仅仅有快乐又是不够的。校园毕竟不是公园,教室毕竟不是游戏厅。伴随着快乐,孩子必须还要有收获——知识的收获,能力的收获,人格的收获,阅历的收获……
   
孩子的收获,必须通过课程来实现。课程是实现教育最主要的载体。我们现在开设的语文、数学、英语等国家统一的义务教育课程,当然是孩子获取知识培养能力的主要途径。但针对不同学校,不同班级,不同学生,我们完全应该并且能够开发出更符合具体实际的课程,这就是所说的“班本课程”。我们学校的班本课程是以社团的形式出现的,学校开设了棋类、球类、表演类、悦读书画类等26个社团,作为全国足球学校的我们,光球类社团开设了8个。我们目前开发的课程有《校园足球的教与学》、《毛笔书法教程》等校本课程,本学期力求以社团为依托开发更多的适合孩子自身发展的校本课程和班本课程。

完美教室有故事。朱永新老师在与李镇西老师聊天时,他不经意说了一句话:一个孩子,一个日子,这就是教育。是啊,呵护每一个孩子,善待每一个日子,便构成了完美教室的故事
     
美国2009年度教师托尼
马伦发表的获奖感言是这样的:最优秀的教师有一个共同的品质:他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜、却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事,而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中,他们知道如何修正错误,他们希望帮助作者实现一个完美结局。
   
没有故事的教室,便如同没有色彩的花朵,没有树叶的森林,自然谈不上完美;没有传奇的教育,如同没有情节的电影,没有冲突的戏剧,当然谈不上幸福。任何一个普通教师,如果能够把平凡故事变成一部不朽的传奇,他便成了一个伟大的导演!

完美教室有成长。每带完一个班,看着孩子们在各方面的进步,作为老师的我们都会问自己:这学期,这学年我有什么进步呢?我的教育智慧是否更加丰富?我的教育技能是否更加娴熟?我的教育思考是否更加深刻?我的教育良心是否更加纯净?我的教育视野是否更加开阔?。陪伴着孩子们成长,同时我们自己也在成长,这就是真正的教育幸福,这是完美教室的最高境界。我们都应该朝着这个境界攀登。
   
有快乐,有收获,有故事,有成长,便构成了完美教室的生命。缔造完美教室,同时也是一个不断磨砺生命特质,抛却自我缺陷的过程。

期待着我们在座的每一位教育人在缔造完美教室的过程中,收获更多的职业幸福,并让自己也走向完美。

谢谢大家的倾听!


握手

鲜花

最新评论

随县教研室 ( 鄂ICP备14013938号 )  

GMT+8, 2018-12-13 17:35 , Processed in 0.091348 second(s), 12 queries .

Powered by Discuz! X2 Licensed

© 2001-2011 Comsenz Inc.

回顶部