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[中考备考]贴近生活传递正能量 紧扣《说明》突出学科特点

2016-5-13 11:27| 发布者: sxjyszf| 查看: 1484| 评论: 0

贴近生活传递正能量   紧扣《说明》突出学科特点

——随县2016年中考适应性考试命题的理念与思考

随县厉山镇中心学校 刘晓军

 

出题前我对三个问题的思考

语文是什么?语文考什么?语文怎样考?

语文是什么?《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整的表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的。

语文考什么?三个板块,六种能力。依据《课标》规定的内容和要求,重点考查基础知识积累与运用、阅读和写作能力中考语文要求考查考生的识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价和探究六种能力。

A、识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B、理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C、分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D、鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E、表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F、探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

ABCDEF六个能力层级均可有难易不同的考查。

语文怎样考?两紧扣“两加强”“一对照”。即紧扣《课程标准》,紧扣《考试说明》;对照双向细目表;考查内容应加强与教材的联系,加强与中华民族优秀文化传统的联系。对阅读能力的考查,以课外阅读材料为主。古诗文材料,以唐宋时期为主;现代文阅读材料,以论述类文本和文学类文本为主。作文不设审题障碍,引导学生观察生活,思考生活。

如果说一套语文试题是一个人的话,科学规范是她的生命,这就要求我们紧扣《课标》和《说明》;公平公正是她的灵魂,这就要求我们要原创;贴近生活是它的核心素养,这就要求我们选择材料要切合学生的生活实际;传递正能量是他的出发点和终点,这就要求我们选择材料要文质兼美。基于这些思考,本套试题我严格按照考试说明中规定的双向细目表来命这一套题目。

 

从试卷的结构来看:全卷27个小题。

 

1、试卷内容、题量及其赋分情况如下:

积累与运用,11题,29阅读,15题,41其中古诗文阅读,6题,15分;现代文阅读,9题,26)写作,1题,50

2、试题类型及其赋分比例如下:

选择题占15%;非选择题约占85%

3、试题难度控制:

试题按难度系数(以下简称难度)分为容易题、中等难度题和难题。三种难度的试题应控制合适的分值比例,大致为6 : 3 : 1。试卷总体难度控制在0.65左右。

 

考试内容及相应能力层级分布情况来看

 

(一)基础知识积累与运用

1.熟练书写正楷字或行楷字A(识记)

将“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。”正确、流利、美观的书写在田字格中。不仅考查学生的书写能力,而且给学生以“好学、力行、知耻”情感上的熏陶。

2识记现代汉语普通话常用字的字音A(识记)所选的拼音都是容易读错的,例如声调中我们随州话不易区分第二声、第三声;鼻声母与边声母的辨析;声母易错的;形似字的读音,多音字的读音,及拼音规则等。

3识记现代常用汉字字形A(识记)都是课标中规定的常用的3500个汉字。

4正确使用词语E(表达应用)所选的“喜笑颜开、死灰复燃、抛砖引玉、乐此不疲”都是日常生活中常用的。词语运用着重要在理解词义的基础上,在具体的语言环境当中去应用。无论是毕业晚会、交流会还是抢红包、“南京大屠杀”这些语境应该说是学生们所熟悉的。“抛砖引玉”属于谦辞误用。

5辨析病句E(表达应用)本次所考查的语序不当成分残缺或赘余表意不明、不合逻辑。结合随州市初高中教学衔接座谈会会议精神,特增加了病因的考查。

6正确使用标点符号E(表达应用)本次命题选取倒装问时问号的用法、省略号、冒号、括号、引号、顿号的用法进行考查;这些都是常用的一些用法。

7了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常识,课外阅读《水浒传》《西游记》《三国演义》《安徒生童话》等《课标》建议阅读的文学作品,识记故事情节、人物形象。A(识记)

试卷中的第7题文学常识,安徒生、泰戈尔、鲁迅、司马迁,选材时考虑到古今中外的重要作家作品来考查。

8题名著阅读。我选取《水浒传》的“误入白虎堂”这一情节来考;围绕《说明》中的“识记故事情节、人物形象”来出题。

8根据提供的综合性学习材料或情境,综合运用语文知识,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。E(表达应用)

试卷中的第9题,结合语境仿写句子,着重考查学生运用语文知识连贯、鲜明、生动地表达。时间上,春夏秋冬这是重在考查语言的连贯,内容上春夏秋冬的季节上的优点,这也是隐形的在考查连贯;修辞手法上运用拟人、句子结构上要构成排比这是在考查鲜明生动的表达。

10题,句子排序,重在考查句子间的逻辑联系,属简明连贯的表达。加强了与教材的联系。

9默写《课标》要求背诵的的古诗词名句A(识记)

我所选的名句从内容上来看,或写景、或抒情、或心理告白;从情感上来看,或俯视一切困难勇于攀登,或爱国,或喜怒哀乐。不仅突出《说明》中“加强与中华民族优秀文化传统的联系”这一要求,而且在情感上使学生性格以完善,传递了正能量。

(二)古代诗文阅读

古诗赏析

《说明》回放:

4)筛选文中信息,归纳内容要点,概括中心意思C(分析综合)

5)分析概括作者在文中的观点态度C(分析综合)

6)鉴赏文学作品的形象和语言D(鉴赏评价)

对阅读能力的考查,以课外阅读材料为主。古诗文材料,以唐宋时期为主;我选的是唐朝王昌龄《从军行(其五)》

12题:诗中“       ”两词写出了胜利来之不易;“       ”两词让我们可以想象到前线敌人之强大和战斗之激烈、待援。从“                   ”这句诗我们可以看出部队首战告捷。(3分)

本题围绕“鉴赏文学作品的形象和语言D(鉴赏评价)”这一发展等级来考查。

13题,选择题。着重考查《说明》中的(4)筛选文中信息,归纳内容要点,概括中心意思C(分析综合)(5)分析概括作者在文中的观点态度C(分析综合)

文言文阅读

《说明》回放:

1)理解常见文言实词在文中的含义、文言虚词在文中用法B(理解)

常见文言虚词:而、乃、其、以、于、与、则、者、之。

2)理解与现代汉语不同的句式和用法B(理解)

不同的句式和用法:宾语前置、成分省略和词类活用

3)理解并翻译文中的句子B(理解)

7)评价文章的思想内容和作者的观点态度D(鉴赏评价)

文言文(节选自《史记.滑稽列传》) 14题解释加点的词

  以文绣  (给。。。。。穿)词类活用

  之华屋之下 (放,把。。。。。安放理解常见文言实词在文中的含义、

于是王乃使以马属太官 (交付、交给)联系上下文推测其在文中的含义,这一小题增加了难度。   以为不可(认为)

15题考查文言虚词的用法文言虚词在文中用法B(理解)

常见文言虚词:而、乃、其、以、于、与、则、者、之。受材料的限制我增加了文言虚词“也”的用法的考查。

解释下列加点词 的意义和用法相同的一项(      )(2分)

A、 故楚之乐人也       欲以棺椁大夫礼葬之

B 、优孟,故楚之乐人也   陈胜者,阳城人也  

C 、而以大夫礼葬之     温故而知新

D 、请以人君礼葬之     不以物喜,不以己悲

16题、翻译“寡人之过一至此乎!”(2分)我的过错竟到这种地步吗?

3)理解并翻译文中的句子B(理解)

17、楚庄王已下令说“有敢以马谏者,罪至死”,优孟为什么还能够进谏成功?请简要回答。    3分) 

他“欲擒故纵”,进门大哭,顺着楚王的意思,要求厚葬死马,接着顺势推理,推出荒诞结果,使楚王恍然醒悟。(3

7)评价文章的思想内容和作者的观点态度D(鉴赏评价)

命题思考:

选择这一材料我想,除了可以考查学生的文言知识的积累和运用,还有在情感态度价值观上,考查学生要会说话,根据说话的对象,选择婉言或者直言,这不仅需要智慧而且还需要勇气。给学生以启迪,甚至可以终生受用,贴近生活,还原生活,传递正能量

议论文阅读

《说明》回放:

一般论述类文本阅读

1)理解文中重要概念的含义、重要句子的含意B

2)筛选并整合文中信息C

3)分析文章结构,把握文章思路C

4)归纳内容要点,概括中心意思C

5)分析概括作者在文中的观点态度


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