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黛玉教香菱学诗所感

2015-10-15 15:22| 发布者: sxjyszf| 查看: 1564| 评论: 0|原作者: 万和镇青苔小学 谢舒

近来无事,又将《红楼梦》拿起。往日读它,注意力大多或放在诗词里,或是园子里的众多女子身上,或是宝玉、黛玉的爱情故事上,或是王熙凤、薛宝钗、探春的为人处事上等等,但这次可能因如今已工作的原因,再次读的时候,却发现了以前从未注意的一个环节,那就是黛玉教香菱学诗。

原文这样描述的:且说香菱见了众人之后,吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是喜欢。香菱因笑道:“我这一进来了,也得空儿,好歹教给我做诗,就是我的造化了。”黛玉笑道:“既要学做诗,你就拜我为师。我虽不通,大略也还教的起你。”“不通”自然是黛玉自谦的话,对于香菱这个五岁被坏人拐走,十二三岁因遇见薛潘后跟宝钗而进了大观园的丫头,一个原不知诗为何物的人,黛玉却没有嫌弃她的“不自量力”,乐意教她。

香菱笑道:“果然这样,我就拜你为师,你可不许腻烦的。”黛玉道:“什么难事,也值得去学?不过是起、承、转、合,当中承、转是两副对子,平声的对仄声,虚的对实的,实的对虚的。若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”黛玉的回答一方面是因对于有功底的人来说,自然不是难事,另一方面也是因香菱初学,便说“什么难事,也值得去学?”为的是给香菱信心,想告诉她学诗并不难。

香菱道:“我只爱陆放翁的‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’。说的真切有趣。”黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱。一入了这个格局,再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了,然后再读一百二十首老杜的七言律,次之再李青莲的七言绝句读一、二百首。肚子里先有了这三个人做了底子,然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看,你又这样一极聪明伶俐的人,不用一年工夫,不愁不是诗翁了。”黛玉说了学诗的顺序,五律-七律-七绝,可见学生学习时,首先是要告诉她学习是有一个循序渐进的过程,阅读量之大也是必要的,目的是为了有“底子”,这和我们小时候老师经常要求我们大量读、背是一样的,人们常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”也就是这个意思;对于学生要用的书、资料是要精挑细选,有针对性,黛玉认为,刚开始学,“浅近”的不要爱,而是要读经典,读名著。俗话说万事开头难,只要迈出了第一步,成功就不远了。黛玉夸香菱聪明伶俐,是为让她对自己有信心、有勇气迈出第一步。后命紫鹃将王右丞的五言律拿来,递与香菱道:“你只看有红圈的,都是我选的,有一首念一首。不明白的,问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。”将重点和关键的圈出,让香菱初学便可以目标明确。她倡导自主学习,让香菱不懂就问,培养她的学习习惯,主动地学习。

一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。黛玉笑道:“共记得多少首?”香菱笑道:“凡红圈选的,我尽读了。”黛玉道:“可领略了些没有?”香菱说道:“我倒领略了些,只不知道是不是,说给你听听。”黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听听。”这里黛玉及时检查香菱的学习情况,面对香菱的“只不知道是不是”的胆怯,她说“正要讲究讨论,方能长进”鼓励香菱大胆说出自己的观点,可“对症下药”,因材施教。

正说着,宝玉和探春来了,都入座听她讲。后来探春笑道:“明儿我补一柬来,请你入社。”香菱道:“姑娘何苦打趣我。我不过是心里羡慕,才学这个玩罢了。”可见兴趣真真是最好的老师,有兴趣,才会积极主动的去学,肯花时间、花功夫去钻研,但作为老师,如何将学生的这种兴趣化为学习的强大的动力,就考验老师的智慧和方法了。

当换了杜律,她又央黛玉、探春二人:“出个题目,让我诌去,诌了来替我改正。”黛玉道:“昨夜的月最好,我正要诌一首,示诌成,你就做一首来。‘十四寒’的韵,由你爱用哪几个字去。”在黛玉看来,只要是好诗,无所谓用哪些字词,不限制香菱,让她有更大的空间。香菱听了,喜的拿着诗回来,又苦思一回,做两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心,坐卧不定。终于做出一首,平时温柔的宝钗说:“这个不好,不是这个做法。”黛玉看后却笑道:“意思却有,只是措词不雅。皆因你看的诗少,被他缚住了。把这首诗丢开,再做一首,只管放开胆子去做。”黛玉先是肯定成绩“意思却有”,后面也只说“措词不雅”而不是说“不好”、“不是这个做法”,目的是为了保护了香菱学诗的积极性和自信心。香菱听了,默默的回去,越发连房也不进去,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠地,来往的人都咤异。李纨,宝钗,探春,宝玉等听得此言,都远远的站在山坡上瞧着她笑。只见她皱一回眉,又自己含笑一回。宝钗笑道:“这个人定是疯了!昨夜嘟嘟哝哝,直闹到五更才睡下。没一顿饭的工夫,天就亮了,我主听见他起来,忙忙碌碌梳了头,就找颦儿去。一回来了,呆了天,做了一首又不好,自然这会子另做呢。”宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’,老天生人,再不虚赋情性的。我们成日叹说,可惜她这么个人竟俗了,谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗听了,笑道:“你能够象他这苦心就好了,学什么有个不成的吗?”宝玉不答。无论是宝玉还是宝钗,即使是我们这些读者也能看出,香菱是有多用心、多努力在学,正所谓“天道酬勤”。

香菱兴兴头头的找黛玉,黛玉却道:“自然算难为了,只是还不好,这一首过于穿凿了,还得另做。”黛玉面对香菱这个初学者,好便是好,不好便是不好,丝毫没有降低要求。香菱自为这首诗妙绝,听如此说,自己又扫了兴,不肯丢开手,便要思索起来。因见他姐妹们说笑,便自己走至阶下竹前,挖心搜胆的,耳不旁听,目不别视。至晚间,对灯出了一回神,至三更以后,上床躺下,两眼睁睁,直到五更,方才朦胧睡着。最终苦志学诗,精血诚聚,梦中得了八句诗。后来众人看后笑道:“这首不但好,而且新巧有意趣。可知俗语说:‘天下无难事,只怕有心人’。”对于香菱学诗整个过程所付出的努力,曹翁用了八个字“苦志学诗,精血诚聚”。

在后来的第六十二回里,因给平儿过生日,宝玉觉得雅座无趣,需要行令才好。期间宝玉可巧和宝钗对了点子,宝钗便覆了一个“宝”字。宝玉想了一想,便知是宝钗作戏,指着自己的通灵玉说的,便笑道:“姐姐拿我作雅谑,我却射着了。说出来姐姐别恼,就是姐姐的讳‘钗’字就是了。”众人道:“怎么解?”宝玉道:“她说‘宝’,底下自然是‘玉’字了。我射‘钗’字,旧诗曾有‘敲断玉钗红烛冷’,岂不射着了?”湘云道:“这用时事却使不得,两个人都该罚。”香菱道:“不止时事,这也是有出处的。”湘云道:“‘宝玉’二字并无出处,不过是春联上或有之,诗书记载并无,算不得。”香菱道:“前日我读岑嘉州五言律,现有一句话说:‘此乡多宝玉’,怎么你倒忘了?后来又读李义山七言绝句,又有一句,‘宝钗无日不生尘’。我还笑说,他两个名字都原来在唐诗上呢。”众人笑说:“这个问住了,快罚一杯。”湘云无话,只得饮了。在这里,可以看出香菱不仅仅是刚开始学诗时刻苦,即使到了后来,她依旧在大量的阅读,持续的阅读,并且具有惊人的记忆力。

曾有一副对联:废寝忘食香菱苦学诗,诲人不倦黛玉巧施教。很精确的概括出黛玉教香菱学诗的整个过程,一个学生能否掌握新的知识与技能,除了自身的努力,还需要一个因材施教的老师在旁引导。同样作为老师,在面对学生的学习过程中,如能像黛玉教香菱学诗般慢慢引导,细细启发,循循善诱,让学生学的乐此不疲,达到“耳不旁听”、“目不别视”,学什么有不成的?


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