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[活动设计]古诗《风》

2014-10-24 09:10| 发布者: sxjyszf| 查看: 2274| 评论: 0|原作者: 高城镇中心幼儿园 廖艳

设计思路:

古诗注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整讲解,让幼儿深刻的体会古诗的意境美,有欣赏古诗愿望,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。

活动目标:

1、有欣赏古诗愿望,感受古诗蕴涵道理。

2、学会朗诵古诗。

3、愿意用肢体语言表演古诗风,在唱和舞的过程中,加强对诗词内容的理解。

4、体验唱古诗的快乐,感受音乐的旋律。

活动重点:

学会朗诵古诗。

活动准备:

1、幼儿光盘中古诗《风》动画视频。

2、扇子、纸飞机、挂图。

活动过程:

一、师生问好

二、国学经典问候语

三、谈话引入 (激起幼儿兴趣)

1、今天呀!老师给你们带来一位新朋友,我们看不见,摸不着,但它能让红旗飘起来,让风车转起来,让纸飞机飞起来,(出示纸飞机飞)猜猜它是谁?(风)

2、风除了能让红旗飘起来,风车转起来,让纸飞机飞起来之外,还能做什么?谁来说一说。

3、风的作用还真不小啊!老师手里拿着一把扇子,你们看老师头发会怎么样?(飘起来了)再给坐得好的小朋友扇扇子,问幼儿感觉到有什么?(有风)风看得见吗?

4、风我们看不见,摸不着,但能感觉到,那你们说风厉不厉害?(厉害)古代有一位诗人叫李峤,他也觉得风很厉害,还为它作了一首诗呢!你们想学吗?(想)今天我们就来一起学习《风》这首古诗。

四、出示挂图引导观察,并释义

师:1、请看挂图:仔细观察这幅图,你们看到图上有什么?(大树、花、江水、竹子、房子、小朋友、树叶)

2、先看第一幅画面:这是一棵大树,大树的叶子是什么颜色的?(黄色的)那春天树叶又是什么颜色的?(绿色)这是什么季节树叶?(秋季)从这幅图可以看出风在干什么呀?(也就是说:风能吹落深秋的树叶)。

3、找个小朋友指一下花在图上哪个地方?你能学一学花开的样子吗?那风又做了些什么?(也就是说风能令春天的花朵绽放)

4、咦!再看江水怎么啦?(有浪花)大家用动作学一下。为什么江上会起浪花呢 ?是谁吹起了浪花?(风)(也就是风经过江河时能掀起滚滚的浪花)

5、不好了,风又来到了什么地方?这是什么呀?(竹子)万株翠竹组成竹林,竹子怎么样啦?你们学一下竹子的样子。(也就是风吹入竹林,万株翠竹都随它歪歪斜斜。)

五、播放幼儿碟片,完整欣赏

1、你们说,这首诗美不美呀?(美)让我们仔细听一听。

2、提问:这首古诗叫什么名字?(风)

六:教师引导幼儿完整地念古诗

师:这首叫《风》的古诗这么美,我猜小朋友一定想跟老师一起读,是不是?小耳朵要认真听。

1       师分句教。

2       一边拍手一边读。

3       师分组教。

4、赛读(分男女)。

七、领诵示范

师:中班小朋友,你们喜不喜欢这首诗?(喜欢)喜欢风吗?(喜欢)那我们要用最美的声音读,来表达对风的喜爱之情。

八、概括诗词大意

师:这首诗我们不仅要会读,还要知道它的意思。(风能吹落深秋的树叶,也能令春天的花朵绽放,它经过江河时能掀起滚滚的浪花,吹入竹林,万株翠竹都随它歪歪斜斜。)

九、识字游戏

师:这首诗里面还有几个生字宝宝躲着呢!它说谁坐得好,它就跟谁做游戏。

1、第一个生字宝宝是“落”,落叶的“落”,落后的“落”,落落落(请坐得好小朋友拍)用手拍“落”

2、第二个要跟你们做游戏生字宝宝是谁呢?变变变,是“秋,”秋天的“秋’,三秋的“秋”,春秋的“秋”,秋、秋、秋、)用手拍“秋”。

3、第三个“能”,能干的“能”,“能”、“能”、“能”,(请坐得好小朋友拍)用手拍“能”

4、第四个是“浪”,浪花的“浪”,浪费的“浪”,“浪”、“浪”、“浪”。用头顶字卡“浪”。

5、第五个是“竹”,竹子的“竹”,竹林的“竹”,“竹、竹、竹”。用头顶字卡“竹”。

小结:生字宝宝说,它玩游戏玩累了,想回家,但是你们必须叫对它的名字,它就回家。(大声读一遍)

十、古诗舞蹈(师分解动作)

十一、小结

今天我们学了一首《风》的古诗,让我们看到风的厉害,回家后把这首念给爸爸妈妈听一听,好不好?

 

课后反思:

本节活动根据幼儿的认知以形象记忆为主的特点,利用图片、舞蹈来帮助幼儿记忆诗句,幼儿记得较快,并且从图片、动作中理解了诗句的意义。接下来利用多种诵读方法进行记忆,消除幼儿背古诗的枯燥感,让幼儿在玩游戏中不知不觉就把生字记下来了。


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